BEFTER – BEFore & afTER the Experience The BEFTER Method is an innovative teaching and learning approach designed to foster collaborative, interdisciplinary, and real-world project work. It emphasizes a structured yet flexible approach, guiding learners through seven key steps to … Continue reading The BEFTER Method for Intercultural Projects
Business students from Wetzikon, Zurich (wkvw business school) and metallography students from Berlin (Lette-Verein Berlin) are creating contributions in collaboration. The goal is to invent imaginary scenarios encased in today’s reality-based language of maths (calculations). There is even space for … Continue reading The Scenarios Z.B. «Zurich.Berlin.» Project
The dontwastemy.energy students’ website project decided to go international! Two classes were experiencing environmental project work in mixed teams: The students tried to create a relationship to their own local environment or to the place where they live in – … Continue reading The ZürIzmir Project 2017/18
Discover the life cycle of every-day things! The project started with the idea of having a website created by students last year. And it worked out fine! After launching the website “Don’t waste my energy” a year ago, this year’s … Continue reading The Website Project “w2w” 2016/17 is completed
dwME – don’t waste My Energy ! dwME is a project that has been initiated in the context of the new subject “Technology & Environment” (Technik & Umwelt) at the vocational business school KV Wetzikon, Zurich, Switzerland. Forty-three vocational students … Continue reading About the Energy Website Project 2015/16
bili CLIL IDAF Der methodisch-didaktische Ansatz im Rahmen von Technik & Umwelt (T&U) Technik & Umwelt (T&U) wurde Ende 2015 für das M-Profil (Berufsmatura) schweizweit neu eingeführt. Die WKVW hat diese Gelegenheit von Anfang an genutzt und unterrichtet seither alle M-Klassen im Fach T&U zweisprachig. Bilingualer Unterricht – bili Zweisprachiger Sachunterricht ist ein Unterricht, in dem eine moderne Fremdsprache nicht als Lerngegenstand vermittelt, sondern als Arbeitssprache (als Medium) im Sachfachunterricht verwendet wird. Das Hauptgewicht liegt also auf der Vermittlung von Sachkompetenz und nicht auf Sprachkompetenz; der Unterricht orientiert sich an den Lernzielen des Sachfachs, die teilweise in der Fremdsprache vermittelt … Continue reading Methodical and didactical approach